文章目录

材料与方法

一、材料

二、方法

三、教学效果及评价方法。

四、统计学方法

结果

一、两组毕业教学考核比较。

二、两组问卷调查结果。

讨论

一、临床出科考核系统设计对眼视光学生临床能力评价的客观性。

二、出科考核和评价教学效果模块对临床教学考评体系的影响。

文章摘要:目的设计临床出科考核系统用于眼视光临床教学能力评价,进一步完善眼视光临床教学评价体系。方法采用前瞻性研究,将南京医科大学本科生50人,按照入学年份分为两组,每组各25人。其中,对照组为2015级学生,实习出科时进行常规出科考核即理论知识、操作技能、临床病例处理能力的考核;实验组2016级学生,实习出科采用临床考核系统。通过对临床教学过程、出科考核评价及教学效果问卷调查评估两组的教学效果。结果 (1)实验组理论成绩(82.8±1.6)分与对照组理论成绩(82.3±1.6)分;实验组操作成绩(85.0±0.8)分与对照组操作成绩(84.2±1.1)分,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组临床病例处理成绩(86.9±1.3)分高于对照组成绩(77.2±2.0)分,差异具有显著意义(P<0.01)。(2)教学效果评价问卷结果:实验组学生都认可的临床出科考核系统,对学习主动性、临床学习薄弱环节、实践操作能力、临床思维、医患沟通能力等方面较对照组教学均有明显优势。结论通过临床出科考核系统的应用,对学生出科考核工作进行改进,不仅促进了学生正确的学习态度,提高他们掌握专业知识,增强了他们的竞争意识,而且强化了教师的教学意识和责任,规范了临床操作技能。

文章关键词:

论文作者:商卫红 张梦露 姚进 

作者单位:南京医科大学附属眼科医院 

论文DOI: 10.13480/j.issn1003-9430.2021.0283

论文分类号: G642;R-4

相似文献:在临床教学中培养医学生医患沟通能力的探讨.....作者:王明波,张平平,刊载期刊：《中国现代医生》
眼视光学专业早期实践效果分析.....作者:商卫红,蒋沁,薛劲松,刊载期刊：《江苏卫生事业管理》
浅谈临床实习生医患沟通能力的培养.....作者:卞宏,刊载期刊：《科教文汇(上旬刊)》
肾病内科临床教学中医患沟通能力培养.....作者:彭贵军,王峥,崔冰,张翥,刊载期刊：《卫生职业教育》
我国医学生医患沟通能力住院患者评价量表的编制及信效度检验.....作者:刘江华,李骄阳,封恬恬,文兰,唐艳,苏玲,陈国栋,刊载期刊：《中国全科医学》
新时代背景下中国医学生医患沟通能力提升路径研究.....作者:岳梅,刊载期刊：《中国继续医学教育》
规范化培训制度下临床医学专业学位研究生医患沟通能力培养的问题和对策.....作者:林欣欣,连毅,陶晓玥,阮积晨,宫本宏,陈先建,刊载期刊：《中国高等医学教育》
重症医学专业学位硕士研究生医患沟通能力的培养探讨.....作者:谭继翔,赵林,刊载期刊：《现代医药卫生》
提高医学生医患沟通能力的途径和方法.....作者:严跃红,龚艳晖,邱瑞华,程全伟,刊载期刊：《中国医学教育技术》
浅谈临床教学中加强医学生医患沟通能力的培养.....作者:张艳,李瑞芳,刊载期刊：《内蒙古医科大学学报》

相关文章:【研究生涯第一课】模块一：科研思维培养 —从科学范式的角度看科研选题的原创性.....作者:白峰杉
【研究生涯第一课】模块一：科研思维培养 —北大学生写作指导的探索与实践.....作者:孙华
【研究生涯第一课】模块二：科研工具分享-文献管理和高效阅读.....作者:宋飞
【研究生涯第一课】模块二：科研工具分享-常用中外文学术数据库在科研创新中的应用.....作者:王媛
【研究生涯第一课】模块三：学术基础研究方法及论文阅读方法（上午）-学术研究必备的基本能力.....作者:张清民
【研究生涯第一课】模块三：学术基础研究方法及论文阅读方法（上午）-研究生期间的阅读与写作.....作者:苗怀明
【研究生涯第一课】模块三：学术基础研究方法及论文阅读方法 （下午）-文献阅读与综述撰写.....作者:张德权
【研究生涯第一课】模块三：学术基础研究方法及论文阅读方法 （下午）-自然科学学术研究方法.....作者:陈登宇

文章来源：《中华眼视光学与视觉科学杂志》 网址: http://www.zhysgxysjkxzzzz.cn/qikandaodu/2021/1201/474.html

上一篇：高招看点
下一篇： 企业经济论文_中国眼谷：黄金赛道上“睛”彩